Document Type

Article

Publication Date

Fall 2010

Abstract

The development of a series of theoretically based interventions for newcomer (immigrant) parents was undertaken over a 10-year period through an iterative method of designing and analyzing a series of ethnographic studies of its implementation. The results of three such interventions are reported here. The work was based on the critical theory of Freire and the post-Marxist and radical theories of Bourdieu and Cummins. Specifically, the interventions were designed to help immigrant groups of parents (of Latino origin) to understand their position of marginality, to help empower them, and to provide them with

a basis for acting in support of their children’s education in the new host country. The findings of the interventions reported show how the research program evolved along with the dialectic refinement of practice and theory.

Nous avons entrepris le développement d’une série d’interventions à base théorique visant les parents nouvellement arrivés (immigrants) au cours d’une période de 10 ans en employant une méthode itérative pour concevoir et analyser une série d’études ethnographiques portant sur sa mise en oeuvre. Nous faisons état des résultats de trois de ces interventions. Le travail reposait sur la théorie critique de Freire et des theories postmarxistes et radicales de Bourdieu et Cummins. Plus précisément, les interventions ont été conçues pour venir en aide à des groupes spécifiques de parents (d’origine latino) en

les aidant à comprendre leur marginalité, en les rendant autonomes, et en leur fournissant les bases pour être en mesure d’appuyer l’éducation de leurs enfants dans le nouveau pays hôte. Les résultats des interventions étudiées indiquent l’évolution du programme de recherche au fur et à mesure de l’amélioration de la pratique et la théorie.


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On;ine version of an article originally published as:

From Theory to Practice: Engaging Immigrant Parents in Their Children’s Education. The Alberta Journal of Educational Research. Vol. 56, No. 3, Fall 2010, 319-334.

Publisher URL: http://ajer.synergiesprairies.ca/ajer/index.php/ajer/article/view/826